健康
温度の寒暖差が激しいことから、中旬にかけて、発熱で休む子や途中で早退する子が何人かいた。一人一人の体調を見ていくようにし、少しでも体が熱かったり元気が無かったりした時は、体温を測り休息をし、様子を見守った。体調に変化が見られた時は保護者へも細かく伝え、共有していくようにした。まだ猛暑が続くため、水分補給を促していきながら、元気に遊べるようしていく。
人間関係
今月から女児一名が転園してきた。最初は、本児や他児も緊張したり、泣いたりしていたが、時間がたつと「おはよう」や「遊ぼうよ」と一緒にぬり絵やおままごとやお店屋さんごっこを通して仲間との距離を縮めてきている。少しずつ友だちとの関わり方が増えてきている分、トラブルも増えてきており、自分の思いをはっきり伝えることができる子もいれば、思いを上手く言葉で表現できない子もいる。一人一人の発達を把握し、遊びが発展し関係性が深まるよう援助した。
環境
机上遊びの中でパズルが大人気であるため、より興味をもつことが出来るよう男児、女児が大好きなキャラクターを中心に購入した。また、ぬり絵も一人一人のケースを作るようにしていき、子どもたちがやりやすいよう工夫した。新しい物も揃えていき、子どもたちが興味を持つよう種類を豊富にし、上手くできない子には保育士が一緒に塗りながら達成感が味わえるようにした。
言葉
粘土を使って魚作りをした。最初に子どもたちに粘土を触ってみると、「すっぱい」「やわらかい」という反応が出てきた。鱗作りではたくさんの色を使う。丸めた後、細かくしながら魚の型につけていった。たくさんの色を少しずつつける子や、特定の色を決めて前面につける子もいた。普段粘土を使ってピザや団子などの料理を作ることもあったが、粘土の制作は始めてだったため、「また、やりたい」と嬉しそうに伝えてきた。
表現
八月の制作にむけて花火制作をした。はさみを使って紙コップに一本切りをすると「家でやったことある」と教えてくれた。初めての子もやり方を見ながら上手に切っていた。その後、切込みを入れたトイレットペーパーの芯に絵の具をつけ花火を表現した。取り組んでいるときには、「たこさんみたい」、「ぐるぐるまわっているよ」と喜びを他児や保育士に伝えている姿も見られた。…
健康
一本橋やトンネルを使いサーキット遊びをする。子どもたちには、進む方向や前にいる友だちを押さないよう事前に見本を見せる。一本橋では落ちないように両手を広げてバランスをとりながら前に進む。トンネルに入る時には、「暗いね」と言いながらハイハイで進む。慣れてくるとスピードも早くなり「もう一回やる」と楽しんで体を動かす。サーキット遊びを通して、少しずつ「待っててね」と順番を伝えることができた。
人間関係
主活動の前、着替えの前、給食の前など、決まった時間にトイレに行く。オムツを履いている子はケースの中からオムツを取ってくる。布パンツで過ごしている子どもは、「おしっこしてくるね」と便座に座る。オムツを履いている子の中には、便座に座る友だちを見て「座ってみるね」と座る姿が見られる。友だちのしている姿を見て「自分もしてみよう」という気持ちが芽生え実行に移している。
環境
ウレタンでできた大きな積み木を重ねて遊ぶ。積み木を長くつなげて「電車です」と電車ごっこを楽しむ。楽しそうな遊びに子どもたちが集まる。「次は高円寺、次は新宿」と楽しい会話が聞こえてくる。汽車ポッポのCDを流し、皆で歌う。ウレタン積み木の上に、食べ物や鍋を乗せて「お店屋さんです」とごっこ遊びをする。「ラーメンを下さい」と声をかけると「お待たせしました。食べて下さい。」と店員さんになりきっていた。
言葉
保育者から名前を呼ばれると元気よく「ハイ」と返事をする。恥ずかしい子は、下を向きながら手を挙げる。また、「今日の水遊びは楽しかったかな？」と質問をすると「楽しかった」「お水が顔にかかったの」と自分の感じたことを言葉で表現する。言葉で言い表すのが難しい子には言いたい気持ち代弁したり、話そうとしている意欲をゆったりとした気持ちで見守った。
表現
暑い夏。園庭での水遊びを楽しむ。「お水は冷たいね」と嬉しそうにタライの中の水を両手で”バチャバチャ”と叩く。風が吹くと「涼しくて気持ちいい」と感じたことを表現する。食紅を使い、水に色をつける。透明の水が青や赤に変わると「どうしてなの？」と不思議そうな顔をする。色水をジュースに見立てて「りんごジュースいかがですか？」とジュース屋さんごっこを楽しんだ。…
健康
戸外では思いきり走ったり、虫を探したりして活動量が増え体力がついてきている。歩ける距離も長くなり、給食もよく食べ午睡も一定時間眠れるようになってきた。暑い日は室内で横になっている子もいて夏の疲れがでてきている様子も見られた。こまめな休息をとり水分もよく摂れるようにした。
人間関係
友だちに興味をもち同じ遊びをしたり、近づいて笑い合ったり、手を繋いでみたり、関わりを楽しんでいた。一方で一人遊びを好むときもありその際に他児が近づくと手が出そうになったり、涙する姿も見られた。その時々の子どもの気もちを受けとめ共感することで穏やかに過ごせることもあった。
環境
戸外遊びや水遊びを通して、夏の自然に触れながら遊んだ。水遊びは少人数ずつでゆったりとした雰囲気の中で好きな遊びを見つけながら遊んでいた。また室内あそびではパズルや絵の具を使った制作、バランスストーンなど新しい遊びにも挑戦した。発達の成長と共に子どもたちが、遊びながら学べる環境を作っていきたい
言葉
言葉に興味や関心をもち、したり、聞いたり、見たり、感じたり、考えたりしたことなどを自分なりに表情や仕草、言葉で表現する子が増えてきた。人差し指を立てたり、「もっと」「もういっかい」と言ったりして好きなことに対して何度も繰り返し楽しむ姿があった。また他児の名前を呼んだり呼ばれて近づいたりして言葉の成長と共に関わりも深まってきている。
表現
水や砂、土、紙、粘土など様々な素材に触れ不思議がったり、感触を楽しむ姿が見られた。また、歌を歌ったり簡単な手遊びや全身を使った体操など好きなことを見つけのびのびと過ごしていた。体操曲の中で特に¨わぁーお！¨の曲がお気に入りで音楽が流れ始めると表情がにこやかになり楽しんでいた。…
健康
先月に引き続き、高熱や咳など体調を崩す子どもが多くいたこともあり、全員が揃う日が少なかった。８月も保護者と連携し、家庭での様子や保育園での様子を注意し見守り、個別に対応していく。また、はいはいやずりばいで移動していた子どもが歩行し移動する姿が見られるようになってきている。また生後６が月の子どももずりばいで移動する姿が見られる。今後もより一層、子どもたちの動きを想定し環境を考えていく。
人間関係
以前にも増し、友だちへ興味を持ち、関わり合う姿が見られた。“どうぞ”と玩具を差し出し、友だちが受け取ると嬉しそうな表情をする子どもや、“ありがとう”と保育者がおじぎをすると真似をする子どももいた。また活動の切り替え時に友だちの動きをみて、行動する姿も見られるようになってきている。
環境
入園から４か月経ったこともあり、玩具の入れ替えを行った。キャンディボールを出すと、柔らかい感触が握りやすいようで投げたり、押して弾力を楽しんだりとする姿が見られた。また、布のチュールでは、保育者がいないいないばあをすると、自分で持ち、被りいないいないばあを楽しむ姿も見られた。
言葉
保育者が名前を呼ぶと、振り返り、手を振る姿や、はいはいや歩行で近づく姿が見られた。また危険性がある環境や子どもの動きがあった際に、禁止用語を伝えると保育者の顔を見ながら行動を止める姿が見られた。また、「まんま」「パパ」など一語文を話す姿も見られるので、来月以降も遊びの中でより一層、子どもたちに声をかけていくようにする。
表現
室内遊びの中で音楽遊びを取り入れると、鈴の音に興味を示し、「おもちゃのチャチャチャ」「たなばたさま」の歌を保育者が歌うと、鈴の音を響かせ、嬉しそうな表情が見られた。また、大きな模造紙にクレヨンでおえかきをすると、初めて見るクレヨンをそっと触ってみたり、転がしたり、また保育者がぐるぐると丸を描くと真似し、線や点を描く姿が見られた。…
健康
梅雨明けしてから気温がぐっと上がり、シャワーが始まった。シャワーやプールが始まるにあたって看護師からプライベートゾーンについての話を聞き、男女に部屋を分けて着替えを行うようにした。シャワーの度に、衣服を畳むよう声かけをしていくと、だんだんと意識して進んで畳む姿が見られるようになった。また虫歯予防の日に、歯ブラシを持参し、みんなで歯磨きの練習をし、今後も歯磨きの大切さを理解した上で取り組めるように行った。
人間関係
グループができ、人間関係がはっきりしてきた中で、いつも仲のいい友達以外の子に語気が強い言い方をしたり、親しいグループ間でも発言の力加減や相手との関係性を見る姿が見られた。そのため、子どもたちの遊びの様子から関係などをよく観察し、適切に仲立ちできるようにしていく。
言葉
友達との会話の中で、相手の受け取り方で傷ついたり、ふと発した言葉の内容でケンカ・トラブルになることがあった。状況を聞き、話し合いをする中で、「こういう言い方はどうかな」と提案し、お互いが納得いく方向へ導けるように関わった。また子どもたちだけで解決できるよう話し合いをするとき、相手になぜそのような行動をしたのか理由を聞き、友だちの立場になってもう一度考えることの大切さを伝えた。少しずつ相手の思いを汲みながら自分の意見をはっきりと主張できるようになったが引き続き援助していく。
環境
制作した作品をどのように飾ったらいいか、のりやペンなどの道具の片づけ方などの保育室の環境設定を子どもたちと一緒に考えるように投げかけた。子どもたちからペンなどは色別に分けた方が見やすい、作った作品はきれいに並べた方がいいねと自分たちで考える姿が見られた。また、天候がいい日には泥んこ遊びを行い、全身を使って泥の感触や水の気持ちよさを感じて楽しく遊ぶ姿が見られた。
表現
七夕行事に向け、笹飾りと七夕制作を行った。今回は折り紙を多く用いて制作した。笹飾りではハサミで切り込みを入れて、伝統飾りの貝を作った。笹に飾るとくるくる回り綺麗に見えるため完成すると喜んでいた。七夕制作では、折り紙で織姫と彦星の着物と顔を作った。顔をペンで描いてもらうと、性別がわかるように描く子が多かった。また、天の川を表現するのに初めてスパッタリングに挑戦した。実際にやってみると、絵の具の量や歯ブラシでこする力加減の調節が難しく、「難しいな～」という声もあったが、やっていく中でコツをつかみ綺麗な天の川が完成できた。…
健康
暑さが厳しくなってきたので、プールが始まると子ども達はとても気持ち良さそうな表情をしていた。また「きもちいい！」と爽快感を表現する声も聞こえてきた。更に「急に入ると体がびっくりしちゃうからね」と声をかけると、遊びたい気持ちを我慢して準備体操をきちんと行ったり、足からゆっくりプールに入るルールを守る姿が見られた。他にも子ども達が体調を崩さないように水温管理に気を配り、外気温を考慮しながらプールを行った。
人間関係
中学生が職場体験に来た。初対面の中学生に緊張することなく、嬉しそうに遊びに誘ったり、作った七夕飾りを「みて！」と自分から見せにいく姿が見られた。また、中学生が休憩時間に入ると「どこに行ったの？」と保育者に尋ねたり、帰る時間になると「明日も来る？」と中学生に尋ねたりするなど、普段関わることのないお兄さん、お姉さんの存在に喜び、心から受け入れている姿が見られた。職場体験の最終日に感謝の気持ちを伝えると、中学生との別れを惜しむ様子も見られた。
言葉
友達から「入れて」と言われたときに「ダメ」「いやだ」と言う様子が見られた。理由を尋ねると、他の友達と遊んでいる最中、またはこれから遊ぶので今は一緒に遊びたくないということだった。しかし、拒否された側は自分と遊ぶことを嫌がっていると感じてしまうため「ダメって言われたらどう思う？」と相手の立場になって考えるように促した。更に「〇時になったらいいよ」や「後で遊ぼう」など、相手を傷つけない表現方法を伝えた。
環境
育てていたきゅうりが1本収穫できるようになったので、保育者が収穫する前に子ども達と一緒に観察した。新鮮なきゅうりはイボがごつごつしているので、子ども達は口々に「ちくちくする」「ちょっと痛い」と言いながら、嬉しそうにきゅうりを触っていた。きゅうりと一緒に育てていたレモンバームも大きくなっていたので喜んで摘んでいた。更に、鼻の近くにレモンバームをもっていき「良い匂い」と、自然の香りに癒されていた。
表現
朝の会の挨拶や今月の歌を大きな声で乱暴に叫んでいる姿が見られた。乱暴に叫んでいると嫌な気持ちになったり、耳をふさぎたくなる気持ちになったりすることを伝えた。更に、綺麗な声や優しい声で挨拶をしたり、歌ったりするように伝えると、翌日から少しずつ挨拶の声や歌声が変わってきた。また、その他の場面でも声の強弱を状況に合わせて使い分けることが難しいので、その都度声をかけ、その場に適した声の大きさを伝えた。…
健康
気温が急に高くなったこともあり、疲れが見られる子が多かった。午睡の時間を少し早めたり、室内遊びを多く取り入れたりして、穏やかに過ごせる時間を設けるようにした。また、咳や鼻水が出ている子が多かったので、丁寧に手洗いが行えるように一人一人に声をかけるようにしていた。室内の温度を適正に保てるよう、エアコンの温度設定などその都度気にかけるよう努めた。
人間関係
友だちとの仲がより一層深まり、誘いあって遊ぶ姿が見られた。一方で、友だちの言動が気になってしまい、厳しく注意する姿あった。そのことでぶつかることもたびたびあったので、優しい言い回しができるように伝えていた。リズム遊びや集団ゲームを通して、異年齢児と関わる機会を多く設けた。年上の子に対して以前よりも慣れ親しんでいる姿が見られた。
環境
梅雨明けが早く、気温が高い日が多かったため、プールに入ることができた。どの子も水を怖がることなく、水の感触を全身で思い切り楽しみ、喜んで活動に参加することができた。猛暑の日も多く、なかなか戸外に出ることが難しかったため、お絵描きをしたり、制作活動を多く取り入れたりして、室内遊びが充実するよう努めた。
言葉
ままごと遊びやブロック遊びなど、好きな遊びを通して友だちと関わり、言葉のやり取りを楽しむ姿が見られた。ままごと遊びでは、お店屋さん約とお客さん役に分かれ、やり取りをしながら会話を楽しんでいた。ブロック遊びでは、使いたい部品を「貸して」とやり取りし合いながら言葉で伝える姿が見られた。一方で、相手に対して「やめて！」と語気を強めて思いを伝える様子があったので、その都度優しい言い回しを伝えるようにしていた。
表現
ピアノの音に合わせてリズム遊びを楽しんだ。あひるやうさぎなど、動物になりきって体を動かした。どの子も自分なりに体を動かし、のびのびと活動に参加することができていた。七夕制作では絵の具とビー玉を使って織姫と彦星の着物を表現した。画用紙に模様がつくと「色々な線ができるね！」と気づいたことを友だちや保育士と共有していた。…
健康
鼻水や咳、下痢の子が多かったことや感染症が流行る時期でもある為、より一層体調管理をしっかりと行い、そして、手洗いなどの衛生面や午睡時の布団の間隔を確保するなど、きめ細かく取り組んだ。天気と気温を見ながら水遊びと散歩を行ったが、友だちと一緒に水の感触を楽しみながら遊んだり、公園でも虫探しやかけっこなど興味がある遊びを進んで見つけ、伸び伸びと遊ぶ子どもたちであった。来月もこまめに水分補給をし、また、戸外活動の時間を短縮するなど子どもたちが健康に過ごせるよう保育を工夫していく。
人間関係
友だち同士の関わりの中で、おもちゃを貸してあげることや、泣いている子・困っている子がいたら「どうしたの？」と声をかけてくれたり、子どもたち一人一人の中で思いやりの気持ちが少しずつ芽生え行動に表れる場面が見られるようになった。子ども同士のトラブルにおいては、友だちが集まり一所懸命仲立ちしながら解決しようとする姿が見られた。引き続き、子どもの友だちに対しての思いを大事にしながら、より良い関係性が築けるよう援助していく。
環境
気温も上がり天気の良い日が続き、水遊びをする回数が多かった。水遊びでは、水を嫌がって泣く子もなく、水の感触を楽しんだり、泡の感触を「クリームみたい」「ゼリーだね」と感じたことを話していたりと子どもたち一人一人が表情豊かに活動を楽しんでいた。制作においても、スポンジや絵の具を取り入れて様々な道具の使い方を知り興味を持ちながら取り組んでいた。
言葉
生活の中で、何をするのかわからない時、友だち同士で「次は着替えだよ」「お片付けの時間だよ」と伝え合いながら行動に移すことができるようになってきた。また、子どもたちが保育士に、今どうして欲しいのか、何を手伝ってほしいのかを少しずつ言葉で伝えられるようになってきたが、引き続き子どもたちの様子を見ながら言葉のレパートリーが増え、生活の中で必要な言葉が自分から伝えられるよう援助していく。
表現
体操の音楽に合わせて身体を動かして、動物の姿を表現していた。1つの動物の表現でも耳を大きく身体で表現する子、鼻を大きく表現する子などいろいろな姿が見られた。
制作では、スイカの種を親指の大きさくらいに絵の具で表現する子や、小指に少しつけて小さく種を表現する子など一人一人の個性がよく表れている作品に仕上がっていた。
…
健康
鼻水や咳が出る子もいたが、大きく体調を崩すことなく元気に過ごすことができた。
暑い日が多く、熱が体内にこもりやすいので、戸外遊びを早めに切り上げ、こまめに水分補給をするようにした。また汗をかきやすい時期なので、シャワーをして気持ち良さを感じながら清潔を保てるようにした。以前に比べて一定時間しっかり睡眠がとれるようになる。自ら布団に入眠できる子や、保育者がそばにつくことで入眠する子もいる。引き続き、一人一人安心できる環境を整えていく。
人間関係
クラスの友達に興味を持ち始め手をつないで歩いたり、玩具を手渡したり、関わりを持つようになる。同じ遊びを楽しもうとする一方で、玩具や場所の取り合いなどのいざこざも増えてきた。思い通りにならないと手が出たり、嚙みついたりする姿も見られるようになる。表現から気持ちを汲み取り、一人一人の気持ちを受け止めながら丁寧に関わるようにした。
環境
連日暑い日が続いたのでシャワーと水遊びを開始した。水遊びでは、水を怖がったり嫌がる子はいなく、楽しんでいる姿が見られた。ダライの水をバシャバシャとたたいて感触を楽しんだり、スコップで水をすくってバケツに入れて流すのを繰り返していた。また水に浸したスポンジを手にして、ガラス戸や壁をゴシゴシしておそうじする子もいた。遊びの様子に合わせて玩具を用意し、より楽しめるようにしていきたい。
言葉
自分の気持ちや思いを喃語や一語文、二語文に身振りや手振りを添えて表現をする子が増えてきた。言葉を補いながら相手に伝え、少しずつ言葉のやり取りが出来る喜びを感じられるようにしていく。また、お気に入りの絵本を見ながら、動物や食べ物の名前を言ったり、歌をうたったりしながら楽しむ姿も見られる。引き続き子どもの話したい、伝えたい気持ちを大切にしながら、一人一人の言葉に耳を傾け応答し、発語を促していく。
表現
手遊びで「いとまき」や「むすんでひらいて」を歌うと曲に合わせて一緒に両手をぐるぐるとまわしたり、手を開いて、閉じたりを繰り返したりと動きを真似している。また、保育者や友だちの姿を見て楽しく体を揺らして楽しんでいる子もいた。たなばたの制作では、星に貼り付けたすずらんテープに指先を上手に動かしてさくことができた。完成した作品を見ると「キラキラね」と嬉しそうな表情で言う姿が印象的であった。…
健康
咳や鼻水が出ている子が多く中旬からは、下痢や発熱して体調を崩し、お休みする子がいた。
少しずつ回復に向い後半は、元気に登園することができた。
日によって気温の高低差があるので、室内のエアコンの温度調整や湿度にも気を付けていくようにした。又、汗をかいたら細めに服を着替えるようにした。
人間関係
お友だちがベットの下にハイハイで潜りこむともう一人の子どもも追いかけて潜りこみお互い顔を見合わせて、にっこりしたり、ほほを触ったりと関りを持とうとする姿が見られる。
身近にいる友だちに興味や関心をもち、一緒に生活することをとても楽しんでいる。
保育士は、危険が無いように見守りながら、十分な関わりができるように一緒に遊ぶように
した。
環境
土、砂、などの自然物を使って、開放的な遊びを楽しむ姿が見られる。
公園の砂や土に興味を持って触ろうとしている。両手をスコップのようにして、体全体で触る姿は、まるでブルドーザーのようである。土や砂を十分触れるように保育者は、誤飲に気を付けて見ていくようにした。
表現
保育士が、『おもちゃのチャチャチャ』とマラカスを振ると、全員が保育士のほうを向いて歌を聞きに近づいて来る。そして、そのマラカスを「貸して！」と手を伸ばしてくる。
どの子も保育士と一緒に歌ってくれる。そして、楽しい合唱となった。
言葉
興味あるものを見つけると、言葉や指差しで知らせてくれ、空に飛行機やヘリコプターが飛んでいると、「あーあー」とその音のほうを見上げて、教えてくれる。また、保護者の方が仕事に行きお別れするときも「あーあー」と言って手を振って見送る姿も見られる。引き続き、喃語から子どもの思いを汲み取り表情豊かな言葉で返すなど丁寧に子どもの心を受け止めていく。
…
