健康
生活の流れが少しずつわかるようになり、おやつや食前の手洗い、着替えなどを保育者の声かけで進んでしようとする姿が見られるようになる。衣服や靴の着脱を自分でしようとする一方で、できないとわかると「できない」「やって」と片言や身振りで手伝ってほしことを伝えるようにもなった。全体的に体力がついてきて、低月齢児も少しずつ眠くなる時間が遅くなり、遊びたい気持ちも出てくる。保育者も見守りながら寝るタイミングを見計らって声をかけている。
人間関係
友だちの名前を呼んだり片言で話したりして、友だちと関わるようになる。友だちのすることを真似して室内を走り回ったり大きな声を出したりする子もいた。欲しいものに手を出す、引っ張るなど自己主張も見られ、時にトラブルつながることもあるが、保育者の仲立ちによりまた一緒に遊ぶ姿も見られるようになった。友だちとかかわりたい思いが増してきているので、気持ちが満たされ楽しいかかわりができるよう、様子を見ながら保育者も一緒に遊びに入るようにした。
環境
天候の良い日は園庭でしばらく過ごしてから公園へ散歩に出かけた。戸外では「まてまてしよう！」と言って保育者を誘い一緒に追いかけっこを楽しんでいた。砂場では大きな山やお団子を作り、友だちとやり取りする場面も見られた。また公園内を探索して虫や草花を見つけると、嬉しそうに手にして虫の動きを見ながら興味を示していた。様々な公園へ行き秋の自然物にたくさん触れることができた。
言葉
友だちと同じ遊びを楽しみながら「かして」「どうぞ」「はい」など簡単な言葉のやり取りを楽しむ姿が見られる。反面友だちが使っている物が欲しくて、急に取ってしまいトラブルになることもあるので、丁寧に場面に応じた言葉を伝えていった。また「○○ちゃんと手を繋いだよ」「○○ちゃんと○○した」など友だちの様子を伝える子もいた。「これはなに？」と保育者に問いかける場面も増えてきた。
表現
ハロウィンの制作を行った。かぼちゃに顔のパーツを貼り付けてかぼちゃのおばけを作った。今までの制作を通して目や口の位置を理解している子もいて、「目をつけようね」「口をつけようね」という言葉かけで目と口を貼ることができた。自分の作品に対しての興味も高まり、廊下に飾った際には自分のマークの物を指差して、嬉しそうに眺める姿が見られた。
音楽に合わせての体操ではお気に入りの曲が流れると楽しそうに体を揺らしてリズムをとっている。保育者の動きを上手く真似して踊る子もいる。…
健康
９月上旬は下痢をはじめ、体調不良でお休みする子どもが多く、全員が揃う日は少なかった。下旬になるにつれ、全員が登園する日が増え、秋晴れの中、戸外活動を楽しんだ。１歳を迎えた子どもたちは、歩行をすることを楽しみ、室内外で興味のあるものへ進む姿が見られ、生後８ヶ月の子どもは、はいはいで探索行動をするようになった。先月よりもたくさん体を動かして遊ぶようになり、給食もよく食べ、その後自然に眠りにつくことができていた。
人間関係
入園し、半年が経ち、保育園の生活に慣れる姿が見られる。担任の保育者だけでなく、毎日顔を見合わせる保育者に対しても、手を振ったり、タッチをしたりと保育園生活を通じて、他の人々と関わることへの心地良さや楽しさを感じていた。また近くにいる子ども同士で同じ仕草や動作をして、それを面白がって互いに顔を見合わせて笑う姿が見られるようになってきた。
環境
高月齢の子どもは歩行が安定し、生後８か月の子も、はいはいで自ら動けるようになり、行動範囲が拡大してきている。秋風に目を細め、風の強さを感じたり、台風の翌日には大きな水溜りを不思議そうに眺めたりする姿が見られた。来月からも安全で活動しやすい環境を整えて周囲の様々な物事に興味や関心を広げていけるようにしていく。
言葉
食事や遊びの中で自分の欲求や気持ちを指差し、時には喃語を使用しながら、伝える姿が見られるようになる。また、「手を洗おうね」と伝えると手洗い場に向かおうとする姿や「お茶飲もうね」と伝えると集まり座り、お茶を飲む準備をする姿など生活習慣の言葉を理解する姿もみられるようになってきている。
表現
フィンガーペインティングを行い、絵の具の感触を楽しむ。夏に行った経験もあり、全員が絵の具を触ることに抵抗なく、活動を行っていた。また、筆を用意すると、模造紙に描くだけでなく自らの腕や手に塗り、筆先の感触を楽しんでいた。リズム遊びや手遊びにも興味を示すようになり、「きらきら星」を歌うと「きらきら」と手を振る姿も見られるようになる。…
健康
天候がいい日が続き、プール活動が例年に比べてたくさん行うことができた。プール活動では始まる前に立てた目標を意識し、潜ることや泳げるようになることに対して頑張る様子が見られた。プールを習っている子が多く、クロールや平泳ぎを披露し、憧れて泳げるようになりたいと思う子が多かった。プール活動を通し、全身を使ってのびのびと遊ぶことができた。来月は運動会に向けて、竹馬・鉄棒・縄跳びの活動を取り入れて、一人一人の運動能力や体の使い方を向上できるよう援助していきたい。
人間関係
夏休みで毎日休みが多かったこともあり、いつも遊んでいるグループや友達だけでなく、関わりが少ない子とも遊ぶ様子が見られ、そこで新しい友達関係が生まれたことで、人間関係がより広がったように思う。しかし子どもたち同士の関係性によっては、発言力の違いや伝え方が原因でトラブルがあった。そのような場面では子どもたち同士の関係性を踏まえながら丁寧に仲立ちをしていった。お互いの思いのぶつかり合いがあっても、相手の良さに気が付くことから、相手の思いを受け入れることへとつながり、より友達関係が深まるように援助していく。
言葉
ハガキの書き方と古くからの伝統の慣習を伝える機会として、産休中の職員へ暑中見舞いを作成した。子どもたちにどのような言葉で伝えると相手が喜ぶかを投げかけると、子どもたちから「赤ちゃんの名前は何ですか」「赤ちゃんは元気ですか」という意見がでてきた。平仮名表を見ながら書く子や友だちに教えてもらいながら取り組む子など様々であったが、全員が一生懸命に取り組み、思いをこめて丁寧に字を書く姿が見られた。これからも言葉の使い方や言葉の美しさを生活の中で子どもたち自身が見つけられるようにしていく。
環境
生活の節目として、自分たちで引き出しやロッカーの整理整頓をした。行う中で、何が必要かどのように並べたら見やすいかを考えながら行うようにした。繰りかえし行うことで、少しずつ意識するようになり、物を入れる際に綺麗に入れる様子が見られた。身のまわりをきれいに飾る心地よさを感じ、「整理整頓って気持ちいいね」という子どもたちの声も聞かれたので、来月も継続して様子を見ていき、小学校に向けて自分の身の回りのことが見通しを持って行うことができるよう援助していく。
表現
夏祭りの盆踊りで使用するうちわの飾りで、ひまわりの切り絵を作った。はさみの切りこみと折り紙の工程が難しく、挑戦する制作になった。そのため、たっぷりと活動時間を取ることで余裕を持てるようにし、制作を行った。個々のはさみのレベルに差があり難しそうにしている子に対しては、自分の力で完成できるようにその子にとっての必要な援助を考えながら進めた。一生懸命に取りかかり、完成すると達成感が見られ、とても喜んでいる姿が印象的だった。
…
健康
3歳児、5歳児と共に、ホールでリズム遊びを行った。5歳児を手本とし、保育者と共に動きのポイントを確認してから取り組んだ。すると、つま先を立てたり、腕をきちんと伸ばしたり、曲調に合わせて動きの速さを変えたりするなど、保育者と確認したことを意識しながら、楽しく体を動かすことができた。また、音楽にしっかりと耳を傾け、集中してリズム遊びに取り組み、3歳児の手本となれるよう努力する様子も見られた。
人間関係
週に1度、5歳児と一緒にお店屋さんごっこの制作を行っている。4グループに分かれ、5歳児を手本とし、看板や品物の制作に一生懸命取り組む様子が見られた。また、グループ内で「夏祭りまだかな！」「楽しみだね！」など、夏祭りへの思いを伝え合い、待ちきれない気持ちを共有している姿も見られた。1つの大きな目標に向けて協力し合うことから、今まで以上にクラス内や5歳児との関係が深まっていると感じた。
言葉
旅行先で目にしたものや祖父母との思い出など、連休中の楽しかった出来事を多くの語彙を用いて自分なりに語り、友達や保育者と共有し合う姿が見られた。それにより、いつも以上に心と言葉の交流が盛んとなり、自分の思いや考えが伝わることの喜びを感じあっている様子が見られた。
環境
子ども達が育てたきゅうりとなすを使い、馬と牛を作って保育室に飾った。すると、子ども達はとても興味を示し、不思議そうに飾りを眺める様子が見られた。その後、子ども達に何の動物を表しているかクイズを出し、お盆の風習を伝えた。初めて知る日本特有の文化に関心を抱き、真剣に保育者の話を聞いていた。それから、他の保育者に「これは馬なんだよ」「これは牛なんだよ」と嬉しそうに伝え、知識が増えたことを喜んでいる姿が見られた。
表現
夏の風物詩である花火を制作した。丸い画用紙に黒と白以外のクレヨンを用いて色塗りをするように伝えると、好きな色を1つ選んで塗りつぶしたり、カラフルにしたり、思い思いの色合いが生まれた。また、黒のクレヨンで塗りつぶした後、割りばしで引っ掻いて花火の模様を作るときは車やハートなど、様々な模様を描く姿が見られた。個性豊かな花火が出来上がり、友達同士で「僕のこれ！」「これ私が作った！」など、満足げに自分の作品を紹介し合う様子も見られた。…
健康
気温の高い日には積極的にプールの活動に参加し、夏らしい遊びを存分に楽しむ事ができた。プールの活動を通して衣服の着脱が以前よりスムーズに行えるようになったり、意欲的に身支度を進めようとしたりする姿が見られるようになっていった。感染症の流行に伴い、体調不良で休む子が増えた。引き続き手洗い・うがいを励行し、保育室内の換気を十分に行ったりする事で感染症の予防に努めた。
人間関係
ままごと遊びやブロック遊びなどで、同じイメージを共有しながら、関わって遊ぶ姿が多く見られた。また、遊びを進める中で、意見が合わずぶつかり合ってしまい、トラブルに繋がることもあるが、保育士が仲立ちすることで、一緒に解決できるようにしていった。玩具や場所の取り合いなど、些細なことでぶつかり合うことはあるが、その都度保育士が相手の気持ちに気が付けるような言葉かけをしていった。
環境
蝉の鳴き声を聞いて、「近くにいるかもしれない！」と探してみたり、蝉の抜け殻を見つけて友だちと見せ合ったりして、夏の自然に触れ合う事ができた。夏の間に育てたピーマンとオクラを収穫し、大きく生長したことを友だちと喜んだ。また、野菜の色の変化に気がつき、自分が発見したことを友だちや保育士と共有し、興味深く観察する姿が見られた。
言葉
遊びの中でぶつかり合うことがあった際、なかなか自分の気持ちを言葉にできず、涙してしまう子や、感情的になって言葉がうまく出てこない姿が見られた。一人一人の思いに寄り添いながら、気持ちを代弁することで、スムーズなやりとりができるように仲立ちしていった。友だちの行動が気になってしまい、強い口調で注意しようとする姿があった。その都度、優しい言い回しや適切な言葉を伝えるようにしていった。
表現
季節の歌に親しみ、友だちと声を合わせて歌う楽しさを味わう姿があった。お気に入りの曲があると、「歌いたい！」とリクエストして、積極的に楽しんでいた。紙粘土を使って造形遊びを楽しんだ。紙粘土の感触を楽しんだり、手のひらや指を使って形を作ったりして、新しい素材と触れ合うことができた。８月の制作として絵の具を使って花火を表現した。自分で花火の色を選び、伸び伸びと表現する事ができていた。…
健康
感染症により鼻水の出ている子が多かった。自ら「鼻水拭いて」と拭いてもらいに来たり、
自分でテッシュを取り拭く姿が見られた。鼻水が出ている子を見つけて「先生○○ちゃん鼻水出てるよ」と教えてくれる子もいて、その都度かみかたを伝えながら拭くようにした。また新型コロナ感染症拡大に対して、活動前に検温を行うなど子どもの健康状態の把握に努めた。
人間関係
言葉も増えてきたことから、友だち同士で「一緒にあそぼう」「こっちへおいで」と会話をし、友だちとブロックを組み立てて一つの大きな作品を作り「これ〇〇だよ」「こうしよう！」と遊びの幅を子ども同士で広げていた。外へいくために帽子、靴下を身に付け準備をしていると、友だちの帽子や靴下がケースにあることに気付いた子が、自ら取りに行き「どーぞ」と渡す姿が見られる。自分から進んで他児と関わりを持とうとする姿が増えている。
環境
水遊びのタライの中に、色をつけた氷の塊を入れる。両手で持って遊んでいると冷たいことで手から離し、手をぶらぶらさせながら「つめたーい」と言ったり、一本指で氷の表面を滑らせながら「つるつるだね」と感触を楽しんでいた。徐々に小さくなって溶けてしまったのを見て「いなくなっちゃった」と残念そうにしていた。
言葉
夏休み明けには「〇〇へ行ったの」「飛行機に乗ったの」と家族と出掛けて楽しかった出来事を、言葉で伝えてくれる姿が多く見られた。子ども同士の遊びのトラブルでは「おもちゃをかしてほしかった」「いっしょにあそびたかった」と自分がどうしてほしかったのかを、徐々に言葉で表現できるようになってきた。
表現
夏祭りに向けて提灯作りをする。提灯に絵の具で色付けをする際、青から黄色に筆を持ち換えて塗りだすと、色が混ざって、提灯の上で絵具の色が変化していく。「みどりになったよ」「むらさきになったから次はきいろぬろう」と色が混ざって変化していく様子を発見しながら色付けを楽しみ、出来上がると嬉しそうな笑顔を見せていた。…
健康
咳や鼻水を出す子が多く、発熱で休む子も多かった。復帰後の生活リズムが崩れていないか
を心配したが、登園するとおやつを食べるために手を洗い、席に着く。給食を食べ終わると、自分の布団を見つけ、横になる。保育者がそばに付き、寝かしつけをすると眠りにつく。生活リズムがしっかり身についていた。また、自分から「うんち、でた」と教えてくれたり、”オムツ換えて”と持ってきて、排泄を教えてくれる子が多く出てきた。
人間関係
友だちがしている遊びを真似して、そばで一緒に遊ぶ。顔を見合わせてニコニコとほほ笑み合う。『さんぽ』の曲を流すと、自ら友だちに手を差し出し、手を繋いで部屋の中を歩く姿がある。周りにいる友だちに関心を持ち、関わりを持とうとする姿が多く見られるようになった。関わりが増えた分、玩具の取り合いも多く出てきた。
環境
水遊びではタライの水をバシャバシャと叩いて感触を楽しむ。またシャベルで水をすくい、自分の頭にかける。タライの水をカップやペットボトルで汲んでバケツに移したり、そのまま流してはまた汲み、流しは汲み、の繰り返しをする。
地面に溜まった水たまりに入ってバシャバシャと足でしぶきを立てる。泥をすくって「どろ、どろ」と言いながら握って感触を楽しんでいた。
言葉
「これ、何？」「せんせー」「もう一回」「いらない」と保育者に自分の思いを言葉で伝えようとする姿が多くみられるようになった。友だちのマークを見て、「○○ちゃん」「△△くんの」と友だちのマークと名前を覚えて呼ぶことができるようになった。まだ言葉を話さない子も、友だちを真似て、読んで欲しい本を持ってきたり、人差し指を立てて「もう一回」と要求するようになった。
表現
水遊びではスポンジをタライに浮かべると、ギュッと握って水が滴る様子を楽しむ。氷を手渡すとびっくりした表情を浮かべたが、握って「冷たい」と感触を喜ぶ表情をしていた。室内遊びでは小麦粘土をした。最初は恐る恐る触っていた子も、保育者の真似をしてちぎったり、こねたりして、粘土の感触を楽しむ。また夏祭りに向けて、提灯制作をした。「緑！」「青！」と好きな色のマジックを選んで模様を描いた。球状なので難しそうだったが、熱心に描いている姿が見られた。…
健康
8月の初旬は、とても健康で全員が出席の日が多かったが、中旬になると夏風邪の代表でもある「手足口病」や「RSウイルス」でお休みする子が増えてきた。活動的に動いて遊んでいたので食事も完食する日も多かったが、夏の暑さで、体力が落ちてきて体調を崩したのかと思われる。ウイルスは、よだれや便の中にいるので、「おむつ替えの後は手をよく洗う」「舐めた玩具やタオルを共有しない」など予防を心がけていきたいと思う。
人間関係
ハイハイから立って歩くようになった子が増えて、競うように動いている。
また、幾つも同じ玩具があるのに、友達が持っている玩具が欲しくて取り合う場面も増え、大人や両親以外の同い年の友達の存在に気づき始めたようである。玩具をとられると、泣いて思いを伝えてくるので、その時は保育者が思いを受け止め「お友だちと遊びたかったのね。かしてって言おうね」など仲立ちをするようにしていった。
環境
歩行する子が多くなったので、スペースを広くして歩ける範囲を広げるようにした。
少しの段差でもつまずくのでマットの位置を注意して置くようにした。また、保育室で滑り台を使う際は、小さな玩具は片付けて怪我につながらない様に気をつけた。換気をこまめにして、湿度やエアコンの温度設定に気を付けるようにした。
表現
器に入っているものを出したり入れたり、保育士の真似をするので、「カップに入れて振ると音がするね。」と言葉を添えると一緒にやり取りを楽しむことができる。
また、シフォン布を顔にかぶせると真似をして自分で取り、保育士が「いないいない～」と言うと続けて「ばあー」と言って言葉のやり取りによって遊ぶこともできるようになった。
言葉
保育者が「おもちゃのチャチャチャ」を歌うと持っているカスタネットを振って
「あーあー」と喃語を発しながら真似してくる。そして嬉しそうにこちらの顔を見て
微笑み返してくれ言葉でなくても心で通じ合う瞬間を感じ、とても幸せな時間を保育の中で味わうことが多くあった。…
健康
6月の後半からぐっと気温が上がり、夏らしい暑い日が続き、プールに入る日数を週４日に増やしたことで例年よりたくさんプールに入れて喜んでいた。プールが始まっても体調崩すことなく過ごせているが、家族内に新型コロナウイルスに罹る家庭もいたため、食事や午睡時などのマスクしてない時間は特に注意を払った。熱中症の予防のためと、決まった時間の水分補給やうがいなどをおろそかにしないよう、担任が把握し呼びかけを繰り返すことで全員が率先して行うようになった。今月から給食当番におやつの配膳を加え、気を付けながら牛乳やお茶を注ぐこともしている。
人間関係
グループ変えをした際、仲のいい子が同じグループだと喜んでいた姿が見られた。グループ名を決める場面では、４月に比べてみんなで話し合って決める意識が強く、「どうしようか」「何がいい？」と中心になって話を進める子、「○○がいい」と意見をいう子がいる中で、話が進むにつれ、全員が納得した答えを導けるように話し合えたグループが多かった。その中で、自分の意見を貫く子がいてなかなか決まらないグループもあったが、子ども間で折り合いをつけ、自然とまとまった。この活動を通し、それぞれの人間関係が構築された中で、きちんと意見を言い、また折り合いがつけられるようになった個人の成長が見られてよかった。
環境
苗で育てていた野菜とハーブをみんなで収穫し、ピザ作りを行った。ピザは餃子の皮に好きな野菜や具材をのせて作った。オーブンで焼き上がったピザを見て、歓声が起こり、実際に食べると「とてもおいしい！」という声が多かった。野菜が苦手な子も積極的に挑戦し、食べられた喜びを一緒に共有した。
園庭で見つけたコオロギやダンゴムシを虫かごに入れ、「エサは何を食べるかな」と話しながらみんなで調べるなど生き物に興味をもって育てる姿が見られた。
言葉
トラブル・ケンカになる理由が、お互いの言葉の認識の違いが多かった。そのため、受け取り方によっては、嬉しかったり悲しむこともあることを伝え、そして、不快な思いを感じさせない心地良い言葉や、やり取りの仕方を提案し子ども間で解決できるように仲立ちした。毎月の歌やお当番活動を通して日付などに触れていく中で、知らない言葉や難しい言い方をあえて知らせ、興味を持ち、知識になるように取り入れている。子どもの興味・関心を言葉や行動から拾い、どんどん深めていけるようにする。
表現
スイカを実際に用意し、絵画活動を行った。スイカの手触りや模様を観察し、黒のペンで描いた後、絵具で色を塗った。ペン描きでは、模様をよく見て描く子がいたり、想像を膨らませ、カブトムシやスイカを切った時の絵を描く子もいて、個性が表れた作品になった。始めて絵具を使うため、大小の筆の使い分けやパレットの使い方を教えて進めた。絵具では中心部分と端の方では色の濃さなどが違うことに気付き、絵具で再現している子もいて、年長らしい制作ができた。トウモロコシの皮むきも行い、夏ならではの食育や活動を来月も取り入れていく。…
健康
楽しみながら箸の使い方が上達できるように検定カードを用意し、箸検定を始めた。検定の時間になるとわくわくしながら検定カードを持ってくる姿が見られる。また、成功すると「後何個だ！」と、箸置きを貰えることを楽しみにしている姿も見られた。失敗しても「また次頑張る！」と、前向きに箸の練習に励む様子も見られた。他にも、給食の時間に箸が使えるようになることを楽しみにしている子ども達もいた。
人間関係
仲の良い友達が休んでいるとき、1人で過ごすのではなく、いつもはあまり遊ばない友達に声をかけ、一緒に遊んでいる様子が見られた。後日、一緒に遊んだ友達を誘って遊んだり、自分から「入れて」と遊びに参加したりする様子も見られ、クラス内の人間関係が少しずつ広がってきている。また、男女関係なく、たくさんの友達とままごとや虫探しを楽しむ様子も見られた。
言葉
嫌なことやトラブルが起きたとき「先生に言うよ」ではなく、嫌な気持ちや自分の考えを言葉にして伝え、自分達で話し合うことが増えてきた。また、話し合い後に「もう、もやもやしてない？」と、保育者からきちんと自分の気持ちを伝えきれたかどうか尋ねると、スッキリした旨を話す子ども達が多かった。少しずつ自分達で解決する力や、適切な言葉選びができるようになってきている。
環境
片付けが上手くなってきたので、ままごとで使える布製の食べ物を増やし、子ども達に伝えた。すると、ままごとへの興味関心が以前より強くなり、ござを敷いてピクニックごっこを楽しむ様子が見られた。また、嬉しそうにお弁当を作り、できたお弁当を得意げに保育者へ見せる姿も見られた。
表現
自分達が育てたなすを円になって囲み、デッサンを行った。なすと葉の色を丁寧に塗り分ける姿や、細かい部分も観察し、とげとげした花弁を描く姿が見られた。また、室内でデッサンを行ったが、外の様子を想像し、空模様を描く姿も見られた。他にも、なすだけでなく、友達や自分も描く姿が見られた。子ども達一人ひとりが想う「なす」を描いており、とても個性あふれる作品が完成した。…
