健康
元気に登園しているかと思っていたら、突然熱が出てお休みする子どもがいた。毎日換気をしっかり行っているが、昼夜の気温差が激しいので衣服の調整をし、手洗いをしっかり行うように呼びかけていく。
人間関係
友だちとごっこ遊びや塗り絵などして楽しんでいる反面、自分の思うようにならなかったり、体の一部が少しでも当たると保育者に言いつけたりする姿がある。その都度、保育者は仲立ちし、嫌だったことや痛かったことに共感したり、相手にそのことを伝えたりする。また、子どもたちだけで解決できるように見守るようにした。
環境
コーナー遊びができるように環境を整える。それぞれの遊びに集中して遊んでいた。進級して間もないので子どもたちの様子を見ながら環境を変えていく。
生活の流れがつかめていないので目でみて分かるようにホワイトボードや絵カードを活用していく。
言葉
「貸して」「だめよ」などその場に合った言葉が出ないことが多く、トラブルになることもあった。その都度その場に合った言葉を伝えていく。ごっこ遊びでは友だちと「○○ちゃん○○しよう」「○○したらいいんじゃない」など会話を楽しむ姿がある。保育者は側で見守り、やりとりが難しいときには仲立ちすることで会話が成立し、嬉しい、楽しいを感じられるようにする。
表現
散歩途中にチューリップを見つけ、友だちと一緒にチューリップの歌をうたっていた。楽しかったようで、何度も繰り返し歌っていた。
体幹が弱く、ふらふらしたり、転んだりすることが多く見受けられる。室内で過ごしているときは飛ぶ、蹴る、ジャンプするなど運動遊びを取り入れ体幹を強化する。集中している時間は短いが、何度か繰り返し行うことでできるようになってきた。来月も取り入れ、ふらつきや転倒などを防ぐ。
